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Formation : PRAP 2S: Formation initiale avec ALM

Le contexte

La formation PRAP 2S est à l’origine de l’arrêt de la progression continue de la sinistralité dans les secteurs du soin.
ALM Accompagner La Mobilité de la personne aidée en prenant soin de l'autre et de soi est la dernière recommandation de la CNAM TS en matière de manutention de personnes. Il est l’héritier de la recommandation R 471 de 2015 qui concerne le partage des tâches entre le bénéficiaire, le soignant et les aides techniques.

Objectifs de la formation

Réduire les accidents du travail et maladies professionnelles liés à l’activité physique
Mettre à jour le « Document Unique de prévention des risques » avec des risques factuels observés par les opérateurs dans leurs situations de travail réelles
Favoriser l’autonomie des résidents
Éviter les comportements d’opposition en privilégiant les déplacements naturels
Évaluer à chaque déplacement les capacités de la personne aidée.

Objectifs pédagogiques

Participer à la prévention et à la maîtrise des risques physiques dans l’entreprise en :
Détectant des risques physiques et en proposant des pistes d’amélioration,
Informant la hiérarchie ou le référent,
Utilisant la démarche ALM

Les plus de la formation

ALM est l'héritier du "Soin de manutention" créé à partir de 2012 par le groupe hospitalier Paris Saint Joseph dans le but de réinsérer des soignants souffrant d'incapacités pour des raisons professionnelles.
L'utilisation permanente des déplacements naturels limite les comportements opposants et évite la désadaptation motrice de la personne âgée.
L'évaluation systématique des capacités de la personne aidée avant tout déplacement renforce la relation entre accompagnant et accompagné et évite l'accident "surprise".
Une formation-action avec très peu d'exposés et beaucoup de co-production, réflexion, pratique, mises en situation..

Le public

3 à 10 soignants aidant des patients et personnes âgées dans leurs déplacements

Le prix

2400 € Nets de TVA la formation intra-entreprise

La durée

4 jour(s)

Outils pédagogiques

Les documents à fournir par l'entreprise figurent dans le programme pdf. Téléchargez-le !
Les outils pédagogiques issus de l’observation préalable des situations de travail
Préalablement à la 1ère journée de formation intra entreprise, le formateur observe des situations de travail des futurs stagiaires dans le but de recueillir des photos et films de situations de travail réelles, inventorier les aides à la manutention présentes sur le site et établir sa stratégie de formation en fonction des principaux types de risques observés
Les autres outils pédagogiques :
Cours PowerPoint, vidéoprojecteur
Films INRS « Vues de dos », « Les TMS », « Les principes généraux de prévention »
Fiche d’observation et d’analyse des situations de travail
Pour la partie ALM : Simulateur de vieillissement, Draps de glisse

Méthodes pédagogiques

Pour la partie PRAP :
Exposés et discussions
Exercices en sous-groupes
Analyse de séquences de travail photographiées, filmées ou si possible observées directement
Pour la partie ALM :
Très peu d’exposés.
Recherches heuristiques des étapes des déplacements naturels, de la communication adaptée en cas de déficiences de la personne aidée, d’un argumentaire susceptible de convaincre un résident d’accepter ALM,
Partage d’expérience sur l’utilisation des aides mécanisées présentes dans l’établissement et les astuces
Mises en situation de déplacements de personnes aidées ayant plus ou moins de capacités

Le programme

L’acteur PRAP = Acteur de prévention des risques physiques
Enjeux humains, économiques et règlementaires de la sécurité
Rôles des acteurs de prévention externes et internes
Risques du métier
Les enjeux de ALM
La création du « Soin de manutention »
Les enjeux pour l’établissement
Les enjeux pour l’accompagnant
Les risques liés à l’activité physique
Fonctionnement du corps humain
Atteintes à la santé du dos et des articulations des membres supérieurs
Limites du fonctionnement du corps humain
ALM : Séquencer les déplacements naturels permettant de se mouvoir
Le repérage des étapes
Les capacités nécessaires à la réalisation de chaque étape
Les éléments de l’environnement qui favorisent ou empêchent la réalisation de chaque étape
PRATIQUE : Repérer les étapes, les ressources nécessaires, les aides et freins des déplacements courants : Se lever, avancer ou reculer sur son siège, marcher, s’assoir, se relever du sol, se centrer dans le lit, se tourner, s’assoir au bord du lit, se coucher, se remonter dans le lit
ALM : Appréhender les composantes de la situation d’accompagnement
L’environnement de l’accompagnement : l’organisation du travail, le milieu et les locaux, les équipements
PRATIQUE : Décrire l’environnement général de travail dans l’établissement
L’évaluation des capacités pendant l’accompagnement
L’évaluation des risques
La communication accompagnant / accompagné : établir la relation, maintenir la qualité de la relation, le rôle du toucher, utiliser les facteurs facilitants
PRATIQUE : Identifier les éléments de communication adaptés à une déficience visuelle, à une déficience cognitive, tactile, olfactive, auditive, vestibulaire
L’observation de sa situation de travail en prenant en compte sa complexité
Identification des activités physiques, perceptives et mentales
Fiche d’observation et d’analyse des situations de travail dangereuses
PRATIQUE : Multiples analyses de situations de travail à partir de films et photos prises dans l’établissement par des groupes de plus en plus réduits
ALM : Mettre en œuvre des scénarios d’accompagnement ne comportant pas d’aide mécanisée
Le schéma décisionnel ALM
PRATIQUE : Mettre en œuvre le schéma décisionnel dans différentes situations d’accompagnement
ALM : Connaitre les aides techniques mécanisées présentes dans l’établissement
Le groupe va voir les aides techniques présentes
PRATIQUE : Les stagiaires partagent sur leur utilisation : intérêt selon la situation de travail et les capacités du résident, partage de pratiques et astuces
ALM : Mettre en œuvre des scénarios d’accompagnement comportant des aides mécanisées
PRATIQUE : Mettre en œuvre le schéma décisionnel dans des situations d’accompagnement nécessitant le recours à des aides mécanisées
Identifier les apports de ALM dans l’accompagnement de résidents actuellement présents dans l’établissement
Expliquer les enjeux de ALM pour la personne aidée et sa famille
JEU DE ROLE :Convaincre un résident ou sa famille de l’intérêt de ALM
Faire un lien entre la formation ALM et son travail quotidien
PRATIQUE : Chaque stagiaire présente une situation de travail avec un résident et fait une démonstration commentée de l’accompagnement qu’il va mettre en œuvre avec ALM
L’analyse de l’une de ses situations de travail et la formulation de propositions d’amélioration
A partir des causes des sollicitations
A partir des déterminants généraux de la situation de travail
A partir d’une approche technique / organisationnel / humain
A partir de modèles ergonomiques
PRATIQUE : Chaque stagiaire décrit, analyse et présente l’une de ses situations de travail. Il propose des améliorations.
La remonté des informations pertinentes aux personnes concernées
Personnes concernées
Modalités de la transmission et du suivi

Le suivi

Les stagiaires qui ont suivi l’intégralité de la formation et ont réussi les évaluations des compétences PRAP et ALM reçoivent un certificat national d'Acteur PRAP 2S
Compte rendu de formation intégrant les analyses et les propositions d’amélioration des stagiaires
NB : La qualité d’Acteur PRAP est acquise pour une durée de 2 ans. Une formation MAC de Maintien et Actualisation des Compétences (recyclage) de 2 jours permet de retrouver cette qualité pour une nouvelle période de 2 années.

L'évaluation des compétences des stagiaires

Compétences PRAP :
Capacité à analyser une situation de travail et proposer des pistes d’amélioration
Compétences ALM :
Simulation d’accompagnement dans une situation tirée au sort
Télécharger le programme au format PDF

Avis des stagiaires

9,2/10
Qualité du contenu
9,5/10
Qualité du formateur
9,2/10
Satisfaction globale
(Cliquez sur les évaluations pour en savoir plus)